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CODE 小宇宙
CAPABILITY LEVELS
体系地基 · 能力等级
五段创造者：从"我也能"到"带别人创造"。
能力升级，升的不是语法难度，是两件事一起长：你为谁创造（从自己到更大的世界），和你能多独立地创造（从跟着做到定义引领）。每一级 = 一次真实的"身份变了"。这是评级、升级、认知证据共同的刻度地基。
级数 = 身份跃迁的次数。恰好 5 次：能做出 → 做的真有用 → 做成产品 → 做出影响 → 带动别人。多则失去区分，少则丢掉真实节点。
段：5 个主级，少而重，升级是被庆祝的身份事件，对家长/加盟展示的"阶梯"。星：每级内子阶（数目不同，按内容量），一颗 = 一个作品或闯关，给每周的密集进展感。
5
五段定义
角色名 · 动词注解 · 认知内核 · 星 · 参考里程碑
做给谁 · 自主度
做给自己或想送的一个人 · 在 AI 和老师带领下，跟着做、照着改
招式 · 成长环重心
一句话说清想要 · 指认参考 · 先做能跑的(MVP) · 讲出来 ｜ 想法 · 作品 · 成长萌芽
认知内核 · 这一级的主产品
AI 能听懂人话、我能让想法变成真——破除"编程=写代码=难"，建立"我也能创造"的自我效能感。
◆星1做出第一个能玩 / 能送的作品◆星2讲出来 · 首次发布到造物星球
参考里程碑能独立做出并发布一个完整小作品，讲得出"我想做什么"。（老师看表现灵活判定，不硬卡）
做给谁 · 自主度
做给身边一个真实的人（家人/同学）· 自己发起、自己做，AI 当助手
招式 · 成长环重心
五问(谁/痛/场景) · 人机分工 · 一次一步搭 · 给人用收反馈 · 用数据说话 ｜ 想法 · 工具 · 反馈
认知内核 · 这一级的主产品
好作品始于一个真问题；AI 放大判断但不替我判断；反馈校正作品——从"自嗨玩具"跨到"真有人用"。
◆星1抓到一个真需求◆星2做出能用的 v1◆星3据真实反馈迭代一次
参考里程碑发现一个真需求，做出一个"≥3 个真实用户用过、并据反馈改过一次"的有用工具。
做给谁 · 自主度
做给一群不认识的用户 · 带产品判断地做——会取舍、会定义、会迭代
招式 · 成长环重心
三刀收敛 · 产品定义画布 · 创游美人四维 · 能跑→好用→够深 · 上线拿用户 · 数据迭代 ｜ 全环打通，重搞懂 · 作品
认知内核 · 这一级的主产品
产品 = 有人真会用且用了有价值；为所有人做 = 为没人做（收敛）；产品是养出来的（迭代）——建立完整产品思维。
◆星1定义并收敛(画布)◆星2做出并上线◆星3拿到第一批真实用户◆星4据数据迭代一次
参考里程碑独立走完一个完整闭环：定义 → 上线 → 拿到真实用户 → 据数据迭代一次，作品达到"好用"档。
做给谁 · 自主度
做给更大的世界（一个群体 / 社会问题）+ 沉淀身份 · 定义方向、为作品负责、能迁移
招式 · 成长环重心
够深(独到那一层) · 人文性 · 路演讲故事 · 作者声明划界 · 作品集 · 未来倒推 ｜ 反馈 · 成长
认知内核 · 这一级的主产品
技术的意义在于让谁更好；署名意味着负责；作品是副产品、认知才是资产；做透一个，能力会迁移——从"会做产品"到"我是一个创造者"。
◆星1做出有真实社会价值的作品◆星2路演讲清创作故事◆星3沉淀作品集 + 作者声明
参考里程碑有一个有价值的作品，能对外路演讲清、认领作者责任，产出可展示的作品集 + 认知轨迹。
L5
创造导师
带别人创造 · 从会创造到帮别人成为创造者
荣誉层
非必修 · 跨模块
做给谁 · 自主度
带动身边的人 · 从"我会创造"到"帮别人也成为创造者"
怎么达成 · 呼应先例
当小队长带低龄同学 · 做客座分享 · 共创社区贡献（评作品/给反馈/开源）｜ 呼应活字编程"大学生带 K12 小队长"
认知内核 · 这一级的主产品
教是最深的学——把方法讲给别人时，自己的认知才真正沉淀下来。这是给顶尖孩子的向上出口，不是必修毕业条件。
◆带教徽章◆分享徽章◆共创贡献徽章荣誉累计 · 不设固定星
说明L5 是荣誉层，非必修——L1–L4 走完即为主线完整毕业；L5 给持续创造、愿意带动他人的孩子一个更高的头衔与社区角色。
怎么用这套等级：它是全系统的刻度地基——
课程中心的"我的主线"按此排 road 与星；
官方大纲四模块 = L1–L4；
课程体系设计的年龄×能力矩阵，纵轴年龄、横轴即这五段能力；老师在教学台按"参考里程碑 + 学生表现"灵活判升级。